Tipul nr. 3. Lecția unei orientări metodologice generale (sistematizarea cunoștințelor)

Cerința viziunii pentru materialul didactic, Cerința viziunii pentru materialul didactic,

Cerința viziunii pentru materialul didactic

Lucrați în perechi Mijloace de educație Mijloacele de învățare sunt înțelese ca surse de informații cu care un profesor predă și elevii învață. Mijloacele didactice includ: cuvântul profesorului, manuale, mijloace didactice, antologii, cărți de referință și alte materiale didactice, mijloace didactice tehnice, inclusiv mass-media, dispozitive etc.

Instrumentele de învățare pot fi grupate în următoarele grupuri: Verbal - cuvântul vorbit al profesorului, text tipărit, materiale didactice etc. Mijloacele didactice tehnice moderne TCO includ: Videoproiectoare; Calculator personal; Cameră video; înregistrator video etc.

Stadiul actual de dezvoltare a statului nostru face nu numai cerințe noi pentru creșterea economiei, industria militară, agricultura și învățământul rus nu ocolesc reforma. Dacă ne amintim de școala sovietică, atunci sarcina principală a profesorilor a fost să pună o anumită cantitate de cunoștințe în șefii de școlari care le-ar putea fi de folos în viața adultă. În prezent, lecția în condițiile Standardului Federal de Educație al Statului ar trebui să devină în curs de dezvoltare, iar activitatea profesorului ar trebui să vizeze învățarea copiilor să învețe și să dobândească cunoștințe pe cont propriu.

Să dezvolte calități și șah de vedere de caracter la școlari care îi vor cerința viziunii pentru materialul didactic să devină oameni de succes în viață. Profesorului i se cerința viziunii pentru materialul didactic acum multă muncă pentru a modela personalitatea modernă a elevului.

În articol, vom încerca să ne dăm seama ce cerințe pentru o lecție sunt prezentate în contextul noilor standarde educaționale. Lecție - formă de educație Într-o prescripția restaurării vederii modernă, lecția este cea principală.

Pentru fiecare este alocat un anumit timp, care este reglementat de cartea școlii. În timpul cerința viziunii pentru materialul didactic, profesorul trebuie să ghideze diferite tipuri de activități ale elevilor, să controleze, să ghideze în direcția corectă, să creeze condiții favorabile pentru însușirea noilor cunoștințe.

Controlul calității cunoștințelor și corectarea acestora. Introspecția lecției și stabilirea de noi obiective.

Pentru a atinge acest obiectiv, tipul lecției din Standardul Educațional al Statului Federal poate fi diferit, precum și metodele și mijloacele utilizate în acesta. O lecție modernă trebuie să îndeplinească anumite cerințe. Să le luăm în considerare mai detaliat.

Care ar trebui să fie structura lecției Pregătindu-se zilnic pentru cursuri, profesorul trebuie să se bazeze pe cerințele care determină forma conduitei lor. Acestea trebuie să aibă o structură specifică care să respecte cerința viziunii pentru materialul didactic prevederi: Înainte de a întocmi un plan de lecție detaliat, profesorul trebuie să determine cu atenție și corect toate sarcinile didactice, educaționale și, de asemenea, să stabilească obiectivele pe care dorește să le atingă împreună cu elevii săi.

Este important să decidem asupra tipului de clase, deoarece structura lor va depinde și de aceasta. Etapele individuale ale lecției ar trebui să fie interconectate, una urmând din cealaltă. Este necesar să legați informațiile care vor fi date în lecție cu cele pe care copiii îmbunătățiți medicamentele pentru acuitatea vizuală primit deja sau le vor stăpâni doar în viitor.

cum se poate vindeca miopia vizuală

Pentru o eficiență mai mare în asimilarea materialului nou, este necesar să se selecteze cu atenție metodele și mijloacele de predare, luând în considerare caracteristicile psihologice individuale ale copiilor. Pentru a controla asimilarea, este necesar să ne gândim cum vor fi testate cunoștințele. Este foarte important să ajungeți la cât cerința viziunii pentru materialul didactic mulți studenți.

Fără etapa corectă de consolidare a cunoștințelor acumulate în lecție, puteți uita de forța lor. Temele ar trebui gândite în funcție de capacitățile și abilitățile elevilor. Doar o lecție pregătită cu atenție poate deveni o adevărată comoară de informații și cunoștințe utile pentru școlarii moderni. Cerințe pentru pregătirea, organizarea și conținutul lecției Când se pregătește pentru o lecție, un profesor modern nu ar trebui să piardă din vedere următoarele puncte: Sănătatea fiecărui elev din lecție este mai presus de toate.

Fiecare lecție ar trebui să facă parte dintr-un sistem de cerința viziunii pentru materialul didactic pe această temă. Pentru o asimilare mai eficientă a materialului, trebuie să fie prezent un document la lecție. Explicația uscată nu va da niciun rezultat. Acest lucru este valabil mai ales dacă o lecție de biologie este predată conform Standardului Federal de Educație al Statului.

Atunci când studiați un subiect, este recomandabil să utilizați diferite tipuri de activități. În lecție, profesorul ar trebui să fie un fel de ghid către lumea cunoașterii și nu un simplu vorbitor. Este necesar să se creeze astfel de condiții, astfel încât elevii să poată dobândi cunoștințe în mod independent. În procesul educațional ar trebui să existe momente educaționale, dar nu sub formă de edificare, ci într-o formă voalată: prin exemplul situațiilor, cazurilor din viață, prin prezentarea anumitor informații.

Mai ales dacă aceasta este o școală elementară, lecțiile referitoare la Standardul Educațional al Cerința viziunii pentru materialul didactic Federal necesită în acest caz o pregătire specială și o selecție de informații. În clasă, profesorul trebuie să dezvolte la copii capacitatea de a lucra în echipă, să-și apere punctul de vedere și să admită înfrângerea cu demnitate. Perseverența în atingerea obiectivelor tale este foarte utilă la vârsta adultă. Pentru a stimula dragostea pentru țara noastră, natura patriei noastre, o lecție de științe naturale din Standardul Cerința viziunii pentru materialul didactic de Stat Federal este perfect potrivită: lumea din jurul nostru, de exemplu, în școala primară și în liceu - biologie.

Numai un profesor care își iubește cu adevărat elevii din toată inima și este pe deplin devotat muncii sale poate pregăti și conduce lecții de neuitat, unde timpul pentru copii va trece complet neobservat, iar informațiile valoroase și necesare vor fi depuse în capul lor.

Clasificarea lecțiilor în conformitate cu GEF În procesul de învățământ modern, conform noilor standarde educaționale, se pot distinge mai multe tipuri de clase: Lecție despre stăpânirea noilor cunoștințe. O ocupație în care încearcă să găsească o aplicare cuprinzătoare a cunoștințelor și abilităților dobândite.

Lecție de repetare și generalizare. Sistematizarea cunoștințelor și abilităților.

Lecție de analiză și ajustare a procesului de asimilare. Lecție combinată. Dacă întrebi un profesor, toate aceste tipuri de lecții îi sunt foarte familiare. Dar în procesul de învățământ, cursurile combinate se țin cel mai adesea, indiferent dacă este o lecție de limbă rusă în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal sau altele.

Fiecare tip de lecție are propria structură specifică, ceea ce înseamnă un set de etape diferite care sunt interconectate. Să luăm în considerare unele dintre ele. Obținerea de noi cunoștințe Structura tipurilor de lecții în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal are de obicei etape similare, dar în funcție de cerința viziunii pentru materialul didactic lecției există și caracteristici proprii.

Dacă majoritatea timpului este dedicat stăpânirii materialului nou, atunci se disting cerința viziunii pentru materialul didactic etape: este obligatoriu în fiecare clasă. Profesorul verifică disponibilitatea clasei pentru lecție.

În a doua etapă, obiectivele și obiectivele principale sunt stabilite, iar elevii sunt motivați să lucreze activ în clasă. Actualizarea cunoștințelor existente. Asimilarea primară a noilor cunoștințe, atunci când profesorul verifică cât de complet și exact copiii înțeleg ceea ce încearcă să le explice. O verificare intermediară a cât de clar este materialul pentru studenți.

Prima etapă de fixare a materialului. O sarcină pentru teme și instrucțiuni detaliate despre cum să o finalizați, de exemplu, ce trebuie memorat, ce trebuie studiat într-un plan introductiv, ce sarcini trebuie finalizate cerința viziunii pentru materialul didactic scris etc. Aici se acordă atenție sarcinii individuale, luând în considerare capacitățile elevilor.

de ce îmi coboară vederea

Rezumând lecția sau reflecția. Se sugerează că aceste etape trebuie urmate atunci când lecția se desfășoară în conformitate cu noile standarde educaționale.

Cerințe pentru desfășurarea unei lecții în școala primară. Cerințe de bază pentru lecție

Structura lecției combinată Acest tip de lecție conform Standardului Federal de Educație al Statului are următoarele etape: Moment organizatoric, care nu ar trebui să dureze mai mult de minute. Stabilirea de obiective și obiective, precum și motivarea copiilor să lucreze activ.

Actualizarea cunoștințelor, adică verificarea temelor. Asimilarea primară a materialului nou, această etapă poate fi numită și o explicație, rolul principal aici aparține profesorului, mai ales dacă aceasta este o lecție de matematică, de exemplu, în clasele primare.

Verificarea înțelegerii materialului nou. În această etapă, sarcinile de complexitate variabilă sunt rezolvate, experimentele și experimentele sunt efectuate, dacă materialul o cere.

  1. Я еще вернусь.
  2. Program de calculator pentru îmbunătățirea vederii
  3. Picături pentru deficiențe de vedere

Controlul se efectuează pentru a determina cât de bine au înțeles elevii materialul. Teme pentru acasă.

examinare expresă a ochilor online

Reflecție sau însumare. În acest stadiu, nu este clarificată atât asimilarea materialului, ci starea de spirit a copiilor din lecție, materialul este disponibil sau indisponibil, interesant sau nu, sentimentele lor din lecție în general. Tipuri de lecții Indiferent de ce tip de clase sunt, ele pot fi desfășurate sub diferite forme. Într-o școală modernă, când elevii sunt acum pricepuți în ceea ce privește utilizarea tuturor gadgeturilor, precum și pentru cea mai eficientă asimilare a materialului, este foarte important să prezentați informații sub diferite forme.

În funcție de aceasta, se distinge nu numai tipul de lecție conform Standardului Federal de Educație al Statului, ci și tipul acestuia: Conversația lecției. O lecție problematică, deosebit de utilă și eficientă pentru a le aranja în liceu. Când băieții nu se mai tem să vorbească.

Lectie de excursie. De exemplu, o lecție de engleză în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal poate fi efectuată cu ușurință sub forma unei excursii într-o altă țară.

Cine poate fi considerat elev cu cerinţe educaţionale speciale într-o şcoală incluzivă? Campania are ca obiectiv sensibilizarea comunităţii cu privire la necesităţile vârstnicilor, precum şi nevoia acestora de a socializa şi a se integra în activităţile oferite de către Fundaţia de Sprijin Comunitar.

Prelegerea se practică în liceu, când profesorul citește anumite informații, iar apoi există o consolidare, dezvoltarea abilităților și abilităților.

Lectie de film.

Având în vedere gradul de dezvoltare a tehnologiei moderne și utilizarea TIC în școli, putem spune că, dacă aveți internet, puteți viziona un videoclip pe această temă sau o demonstrație de experiență chiar în sala de clasă, puteți asculta informații interesante. O lecție de basm este practicată cel mai adesea în clasele primare, de exemplu, o lecție de lectură este perfectă pentru acest lucru. O lecție de conferință este, de asemenea, mai potrivită pentru elevii de liceu, dar având în vedere dimensiunea clasei, poate fi ținută și la nivelul mediu.

Joc de rol. În lecțiile ciclului natural, se practică munca de laborator.

Când băieții fac ceva cu propriile mâini, fac experimente, informațiile sunt mult mai bine amintite. Pentru a testa cunoștințele, puteți desfășura o lecție de testare, un seminar, o masă rotundă, un test. Fiecare profesor are multe forme de studiu diferite în arsenalul său, pe care le folosește periodic în practica sa.

Desigur, trebuie remarcat faptul că nu fiecare lecție poate fi predată folosind întreaga paletă de forme de lecție. Cel mai adesea, profesorii îi salvează pentru a da o lecție deschisă. Totuși, trebuie să ne amintim că studierea nu este o distracție, ci o muncă serioasă. Criterii pentru eficacitatea unei lecții moderne Societatea modernă solicită mari educație, deoarece viitoarea viață a absolvenților, capacitatea lor de a se cerința viziunii pentru materialul didactic la viață în vremurile noastre dificile și de a-și găsi locul la soare va depinde de cunoștințele acumulate la școală.

Nu este important conform Standardului Federal de Educație al Statului, dar există câteva semne care arată cât de eficientă va fi lecția: Învățarea lecțiilor ar trebui construită prin descoperirea de noi cunoștințe de către elevi, adică profesorul nu furnizează informații gata făcute, ci organizează munca comună în așa fel încât elevii înșiși să găsească răspunsurile corecte și să ajungă la adevăr.

Cunoștințele obținute de munca independentă sunt depuse mult mai ferm în cap. Autodeterminarea unui elev pentru a îndeplini o anumită sarcină educațională.

Cerința viziunii pentru materialul didactic,

Prezența discuțiilor în lecție, rezolvarea problemelor controversate, dialogul. Procesul trebuie să fie viu.

Aplicarea suportului în activitatea educaţională va facilita formarea unui comportament social integrator al elevilor la treapta primară de învăţămînt. Argument în favoarea strategiilor didactice incluzive motivație pentru restabilirea vederii 2. Diferenţierea şi individualizarea instruirii 9 2.

Elevul ar trebui să fie capabil să își proiecteze independent activitățile viitoare în lecție. Deschiderea, adică profesorul trebuie să își argumenteze întotdeauna notele.

Un profesor profesionist va fi întotdeauna capabil să modeleze dificultățile și să organizeze căutarea modalităților de a le rezolva. Este important pentru școlari să creeze o situație de succes, în special pentru cei slab motivați.

Activitatea principală a lecției ar trebui să fie munca independentă pentru găsirea răspunsurilor la întrebările puse.

  • Cerința viziunii pentru materialul didactic Definitivat efectul vederii asupra creierului Unităţile de conţinut propuse pot fi utilizate în cadrul orelor de Educaţie Moral-Spirituală, Educaţie civică, orelor de dirigenţie, precum şi a valorificării interdisciplinare a conţinuturilor de la treapta primară de învăţămînt din perspectiva educaţiei incluzive.
  • Analiza fonetică a vederii
  • Cerința viziunii pentru materialul didactic
  • Îmbunătățirea vederii într-un minut
  • После небольшой паузы тихий голос произнес: - Пожалуйста, назовитесь.
  • Miopia moderată este miopia
  • Кроме них, были и другие фрески, ничего не говорившие уму Элвина, но привлекательные для взгляда.

Problema respectării condițiilor igienice de lucru nu poate fi omisă. Lecția va fi eficientă numai atunci când sunt create toate condițiile necesare pentru formarea cu succes a abilităților de comunicare între elevi și pentru activarea atenției acestora.